U2_C2. AUTOAVALUACIÓ
UD.2
autoavaluació
Llegiu el text següent i empleneu-lo amb la resposta adequada perquè tinga sentit complet. Useu la graella que hi ha sota el text.
L’expulsió dels científics jueus de l'Alemanya nazi
La porga de tots els científics jueus o descendents de jueus de les universitats alemanyes, una de les primeres mesures antisemites, es va basar en lleis i decrets, especialment en la Llei per a la Restauració de la Funció Pública del 7 d’abril de 1933. Es va identificar els jueus per l’afiliació religiosa dels seus avis; la categoria ____1__ incloïa tots aquells que tingueren almenys un avi jueu, ____2___ era raó suficient per a l’acomiadament.
Aquest greuge va tenir conseqüències de ____3___ per a moltes disciplines científiques. Després de l’emancipació legal dels jueus a Alemanya ____4___ 1870, es va admetre científics i erudits jueus en càrrecs acadèmics i alguns esdevingueren figures importants de camps com la bioquímica, la química, les matemàtiques, els clàssics i el dret. Hi ha prou ____5___ dir que, a causa de l’extraordinària i desigual participació dels científics jueus en diferents àrees, les lleis antisemites ___6__ un efecte sever en la investigació i l’ensenyament en general i en alguns camps en particular. Després de les matemàtiques, la bioquímica alemanya va ser ____7___ més investigadors importants va perdre, entre ells uns quants guanyadors presents i futurs del premi ____8___.
Aquesta pèrdua és una raó important per al ____9___ de l’anteriorment famosa bioquímica alemanya i també va contribuir
a ___10___ l’inici de la biologia molecular a Alemanya després de la Segona Guerra Mundial. Els importants èxits científics de molts dels emigrats van contribuir a millorar els estàndards científics dels països que els van refugiar, en particular els Estats Units, el Regne Unit i Turquia. […] Els estudiants americans havien d’anar a Alemanya o a Anglaterra per a practicar el que es va acabar dient aspectes dinàmics de la bioquímica. Després de la guerra, ___11__ d’estudiants es va invertir en gran manera. Aquesta transformació va ser en bona part el resultat de noves perspectives i _____12___ portats als Estats Units per científics immigrants.
Un dels fenòmens acadèmics més notables en aquesta època era que les polítiques nazis més draconianes amb la ciència –com l’expulsió dels científics jueus– es van dur a terme amb un major nivell de silenci i sovint amb ___13__ dels col·legues no jueus. ___14__ la majoria dels jueus s’identificaven amb la nació i la cultura alemanyes, no solament no hi hagué protestes públiques, sinó que tampoc hi hagué moltes reprovacions privades ni mostres de compassió.
En altres articles he oferit algunes raons possibles ___15__ pot raure aquest silenci i aquesta falta de solidaritat, com l’obediència a la llei (els ____16__ es van ordenar per llei, i la majoria de científics alemanys eren funcionaris obligats a seguir-la), el benefici propi (___17___ la majoria de les vacants les van cobrir ràpidament personal més jove, sovint membres de les organitzacions nazis) i l’antisemitisme. Encara que el personal acadèmic no era obertament antisemita abans de 1933 i en molts casos els científics jueus tenien relacions d’amistat amb col·legues no jueus, ja existia un ___18__ antisemitisme, prevalent entre el personal més jove i particularment entre els estudiants, des dels anys vint.
Els estudiants i les seues organitzacions eren els representants de la «revolució nacionalsocialista» –un ____19__ oficial en aquell moment– en les universitats. Van identificar els estudiants de postgrau jueus ____20__ els professors havien permés completar el doctorat, o els professors jueus als quals s’havia autoritzat mantenir el treball (fins a 1935) per ser veterans de guerra que havien lluitat en primera línia, i van fer campanya demanant que els despatxaren. Observant l’actual ___21__ de l’antisemitisme a tot el món, fins i tot en l’àmbit acadèmic, és notable que la majoria de campanyes i incidents antisemites en les universitats europees i ___22__ també arriben de la mà dels estudiants i les seues organitzacions. ___23__ les raons actuals són certament diferents ___24__ van impulsar l’antisemitisme en la dècada de 1930, és important recordar les ___25___ conseqüències que hi va tenir.
Font: https://metode.cat/revistes-metode/monografics/la-ciencia-i-la-ideologia-politica-2.html (adaptació amb finalitats didàctiques)
a b c
- Mischling “Mischling” Mischling
- el que cosa que el qual
- llarg abast llarg terme llarg abastiment
- al el al’any
- amb que a
- van contraure van comportar van atényer
- la que la qual que
- Nobel Nóbel Nòbel
- declivament declivi declive
- acuitar apressar retardar
- el fluxe el flux l’influxe
- enfocaments juïcis desgavells
- l’avinensa l’avinença l’avinència
- Per bé que Tanmateix, Llevat que
- en què en les que en que
- comiadaments acomiadaments acolliments
- atés que doncs d’ençà que
- innocu virulent anodí
- términi terme termini
- als què a qui als que
- auge descens abundància
- nord-americanes nordamericanes Nord-americanes
- Posat que Tot i que Atenent que
- de què de les quals de les que
- constructives assertives assoladores